Дошкольное образование: проблемы, перспективы и возможности / Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, 6–7 апреля 2016 г.

АННОТАЦИЯ

В настоящем сборнике представлены статьи по проблеме реализации ФГОС дошкольного образования. Сборник адресован руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций, психологам, логопедам, преподавателям высших и средних специальных заведений, готовящих специалистов по дошкольному образованию.
В сборнике сохранено авторское изложение материалов.


ОГЛАВЛЕНИЕ

Алеева Л. В., Брюханцева Н. В.
ИННОВАЦИОННОЙ ПРОЕКТ «АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ АКМЕ ПЕДАГОГА» МАДОУ № 13 г. ТОМСКА    1

Алеева Л. А., Брюханцева Н. В., Реймхен И. Ю.
СОВРЕМЕННЫЙ СТАТУС И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    8

Антонов Ю. Е.
ФОРУМ «СОЗВЕЗДИЕ НАУКОГРАДОВ»:
НОВЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИИ    13

Бабалаева М. В.
СОХРАНЕНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ –
ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ ЗАДАЧА ГОСУДАРСТВА    17

Барахтина О.Н., Филиппова М.В.
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ И ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНУЮ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА    19

Бережнова О. В.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ
В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    21

Бороздина М. Ю.
ИДЕИ ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ    27

Бохан Р. А., Петрова Н. П.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ    29

Буренина А. И.
РАЗМЫШЛЕНИЯ О «ПУТЯХ НЕИСПОВЕДИМЫХ» –
КАК ЖИТЬ И РАБОТАТЬ ПО ФГОС ДО?    31

Буренина А.И.
ПОТРЕТ ИДЕАЛЬНОГО ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД    33

Волкова С. З., Гапенко А. А.
НАШ ВЗГЛЯД НА ОРГАНИЗАЦИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО
РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА НА ЭТАПЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО    38

Гафарова А. С., Кульгавых В. А., Кудряшова З. В.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    44

Гогаладзе О. В., Бабич И. С., Гранина И. И.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ИНТЕГРАЦИИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    47

Голубовская С. С., Кислова Е. А.
ВЕСЁЛАЯ ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ    50

Голубь А. С.
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ ЗДОРОВЫХ
ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТЯМ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПРИ ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ    53

Губанова О.М.
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «ИНТЕРАКТИВНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК РЕСУРС ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ»    57

Деркунская В. А.
ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЩЕНИЕ И СОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО
И РЕБЕНКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОО    61

Деркунская В. А.
ПОДДЕРЖКА ДЕТСКИХ ИНИЦИАТИВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    66

Джиоев Э. Ц., Ренчин-Немаев Д. Н.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ МЕРОПРИЯТИЯ «СЕМЕЙНЫЙ ПРАЗДНИК КВН-2015»    70

Джиоев Э. Ц., Ренчин-Немаев Д. Н.
ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
И ИНТЕРЕСА К ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ
У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ИСТОРИКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ФЕСТИВАЛЯ-КОНКУРСА ВОСПИТАННИКОВ МАДОУ № 13
«ЮНЫЕ СУДАРИ И СУДАРЫНИ ГОРОДА ТОМСКА»    73

Дядюнова И. А.
СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ
И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    76

Ерёменко М. В.
ЕVENT – КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ УСПЕШНОСТИ    80

Завьялова Т. В.
«РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАК ИНСТРУМЕНТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ    81

Зачесова О. А.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ    84

Зезуль В.С., Толкачева Т.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ    87

Зезуль В.С.
ЗОЛОТЫЕ ФОРМУЛЫ ДВИГАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ    91

Иванова О. В.
РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР    95

Индык М. Ю.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ФОРМА ПОДГОТОВКИ РЕБЕНКА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    99

Капунова Т. М.
КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОО КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО    102

Кироненко А. В.
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА    106

Китлер И. В., Юрочкина Ю. А.
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПАРТНЕРСТВА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ    110


Кишиневская М. А., Кузнецова Е. В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМЫ К. ОРФА
НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ
VIII ВИДА    115

Ковалева Ю. А.
СИСТЕМА ПОДХОДОВ К ФОРМИРОВАНИЮ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    118

Корнева О.
КАК Я ПОНИМАЮ, А СКОРЕЕ ЧУВСТВУЮ, ЧТО ТАКОЕ
ШУЛЬВЕРК И ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ К. ОРФА    122

Лаптева Ж.В.
«В МИРЕ ЗДОРОВЫХ ЭМОЦИЙ. КАК СДЕЛАТЬ ЕГО ПОЗИТИВНЫМ?» РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ
И РОДИТЕЛЕЙ, КАК ЗАЛОГ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
КОМФОРТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)    125

Лейман Ю. А., Хацкевич С. И.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ    127

Лыкова И. А.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ    129

Мазурова Н. Г., Кропачева Е. А.
ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПОИСКОВЫХ ПРОЕКТОВ
И ИХ ПРЕЗЕНТАЦИИ НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
КОНФЕРЕНЦИЯХ ДОШКОЛЬНИКОВ    134

Майорова Е. Л.
«О САМОВЫРАЖЕНИИ» В ПРИНЦИПАХ К. ОРФА    139

Морева С. Ю.
ШУЛЬВЕРК К. ОРФА. МОИ МЫСЛИ О НЕМ    141

Морозова Л.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
КАК ОТРАЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)    143

Мыльникова Ю. В., Форсеева И. В.
«БИМ-БОМ! ЗВУКИ В РУКИ МЫ БЕРЕМ!»    148

Мягкова Л. З., Петлина О. В.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ И СЕМЬИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (из опыта работы)    151

И. В. Некрасова
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДИТА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ДЕТСКОМ САДУ    154

Нерадовская О. Р.
ОСОБЕННОСТИ НЕФОРМАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ    155

Николаева У.Г.
ИДЕИ КАРЛА ОРФА В ПОЛЕ НАУЧНО-ФИЛОСОФСКИХ
И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ НОВАЦИЙ ХХ СТОЛЕТИЯ    158

Никулина И. В.
ИГРОВАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПЕНИЮ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    167

Офицерова С. С., Ельцова Т. Н.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДЕТСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ АКТИВИЗАЦИИ ИНИЦИАТИВЫ И ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ    170

Песняева Н. А.
ЗАДАЧИ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    173

Петрова И.В., Лиханова Т.И., Харина О.Н.
ИННОВАЦИОННАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ГОРОД КРАСНОКАМЕНСК И КРАСНОКАМЕНСКИЙ РАЙОН» ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ    181

Петрова И. В., Лончакова Е. В.
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ГОРОД КРАСНОКАМЕНСК И КРАСНОКАМЕНСКИЙ РАЙОН» ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ
ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ    186


Петунин О. В.
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ ЗНАНИЙ
ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ    189

Полежаева Л. П.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА А. Н. СТРЕЛЬНИКОВОЙ
КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАБОЛЕВАНИЙ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    193

Кашпур В. В., Руденок Л. Н.
ОЦЕНКА ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ЖИЗНЬ ДЕТСКОГО
САДА КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ    196

Савкина Е. Н.
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА У ДЕТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
ГРУППЫ ЧЕРЕЗ «ТЕЛЕСНУЮ ИГРУ»    200

Семенова М. Б.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
И ИГРОВЫХ ФОРМ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ    202

Сивчикова О. О.
АРТ-ТЕРАПИЯ В ДЕТСКОМ САДУ    204

Кузнецова О. В., Синогина И. И.
О СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА    207

Смирнова Т. В., Кибирова Ю. Р.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПЛАНИРОВАНИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ    210

Соколенко Т. В.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ –
ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    213

Соколова Е. В., Задорожная О. В.
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОВЗ    216

Сорочинская Ю. М.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    220

Старцева Ю. В.
ЛЕКОТЕКА-ОДНА ИЗ ФОРМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ    221
Тимофеева Л. Л., Майер А. А.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО
И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС    225

Тимофеева Л. Л.
КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ    230

Тютюнникова Т. Э.
НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ВНЕДРЕНИЯ ФГОС В РЕГИОНАХ РОССИИ    234

Ушакова М. Е.
К ВОПРОСУ О ГУМАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ-
МИГРАНТОВ В СМЕШАННОЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    238

Фетелеу А. В.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОСПИТАТЕЛЯ
С УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА    240

Хижняк М. В.
ОПЫТ ВВЕДЕНИЯ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЁНКА
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ГРУППУ
ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ    244

Чернявская Е. А.
РАССТОРМАЖИВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ
РЕЧИ ПО СРЕДСТВАМ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ    247

Чигирёва Е. В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ 4–5 ЛЕТ    249

Чидигезова Н. В.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В МАДОУ № 73 г. ТОМСКА    253

Шабаева Г. Ф., Нагимова Е. С., Яшина В. И.
ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ В БИЗНЕС-ИНКУБАТОРЕ ВУЗА
И ДОО ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ    256

Шачнева И. А.
ОСНОВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ    261