Современная инновационная школа в мегагороде: проектирование и реализация модели. Учебно-методическое пособие

КНИГА РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ АВТОРОМ!

АННОТАЦИЯ

Настоящее пособие содержит научное понимание и практические рекомендации по проектированию и реализации модели современной инновационной школы в мегагороде.
Издание предназначено для руководителей образовательных организаций, педагогических работников и специалистов, аспирантов и докторантов.


ПРЕДИСЛОВИЕ

Повышение качества работы образовательных организаций – веление и необходимость времени. Происходящие в мире и стране глобальные и стремительные перемены ставят перед образовательными организациями задачи подготовки личности, которая могла бы адекватно реагировать на эти перемены, быть в постоянном осознании того, что успешность каждого зависит от постоянного самосовершенствования общекультурных и социально-личностных компетенций. Обозначенные выше характеристики формируются в общеобразовательной школе. В то же время сама школа просто обязана быть в этой связи на «острие» постоянных изменений – внедрять новые технологии и разработки в образовательном процессе, т.е. быть открытой инновациям, быть инновационной.
Об этом и идет речь в данном пособии «Современная инновационная школа в мегагороде: проектирование и реализация модели», где рассмотрен опыт работы одной из инновационных школ г. Уфы.
В чем же особенность деятельности спроектированной и реализуемой нами модели инновационной школы № 159 г. Уфы?
Прежде всего – это не только объемность и глубина содержания форм и методов деятельности образовательной организации по формированию конкурентной личности за счет повышения качества ее работы, а позитивные примеры практического решения обозначенной проблемы. Обозначены и организационно-содержательные компоненты этой школы.
В основе ее, в организационном плане – государственно-общественное управление с опорой на государственно-частное партнерство, что делает школу по-настоящему открытой социально-педагоги-ческой системой. Важнейшей особенностью деятельности современных инновационных школ, по нашему мнению, является создание информационно-образовательной среды и – как часть ее – организация смешанного или гибридного обучения. Мы постарались подробно описать опыт школы в этом направлении. И еще одна составляющая современной инновационной школы – это поле «социальных практик». Именно оно ориентировано на целостное развитие личности, ее интеллектуальной, коммуникационной, эмоционально-нравственной сферы, на организацию успешной жизнедеятельности школьника.
Оно задает гибкую динамику его познавательной деятельности и преобразует интеллектуальную активность в личностную культуру. Именно в таких условиях создается общая культура учебного заведения в целом.
Необходимым условием успешного решения обозначенных задач, по нашему мнению, является эффективная работа школьной методической службы. Об этом мы также подробно говорим в нашей работе.
И еще важная особенность нашей работы: мы не поучаем, а размышляем над происходящим в ходе работы, отмечаем достоинства и недостатки, удачи и трудности. Таким образом, это, по нашему мнению, не теоретический трактат, а практическая наука о полученном опыте проектирования и реализации модели.
И последнее. Данная работа «выкристаллизовывалась» из серии публикаций, изданных нами как в России, так и за рубежом (Иванцова Н.А., Гуров В.Н. Информационно-образовательная среда современной инновационной школы в контексте повышения качества образования // Современные проблемы науки и образования. 2015.
№ 2; URL: www.science-education.ru/131-24002 (дата обращения: 11.12.2015); Иванцова Н.А., Гуров В.Н. К вопросу о проектировании и реализации модели современной инновационной школы в мегагороде // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6; URL: www.science-education.ru/130-23977 (дата обращения: 11.12.2015); Иванцова Н.А., Гуров В.Н. Инновационный проект «Государственно-общественное управление в образовательных учреждениях» // Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов. Методология, методические разработки и материалы. Вып. 1/ Общ. ред. В.Н. Гурова. – Уфа, 2015. С. 44–48; Gurov Valeriy Nikolaevich, Ivantsova Natalya Aleksandrovna. School methodological support in the context of the creation and implementation of innovative models of modern school // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. Scientific journal
№ 11–12 2015 (November–December). P. 31–36; и др.).
Основная идея работы – дать описание целостной модели современной инновационной школы.
Надеемся, что данная работа будет полезна как научным, так и практическим работникам образования.

Выражаем благодарность всему коллективу школы № 159 г. Уфы, а также Каримову Ф.Ф., специалисту кафедры – за помощь в техническом оформлении.


СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ. СОВРЕМЕННАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА В МЕГАГОРОДЕ
1.    НОВЫЕ ВЫЗОВЫ К ОБЩЕЙ ШКОЛЕ ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1.    Основные результаты модернизации отечественного образования
1.2.    Уклад школы как фактор обеспечения качества образования
2.    СОВРЕМЕННАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЕЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.    ПОРТРЕТ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
4.    ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ШКОЛЫ
4.1.    Государственно-общественное управление как компонент инновационной школы
4.2.    Смешанное обучение как компонент инновационной школы
4.3.    Государственно-частное партнерство как условие реализации государственно-общественного управления и смешанного обучения
4.4.    Поле социальных практик как компонент модели инновационной школы
4.5.    Школьная методическая служба как активный субъект и важнейшее педагогическое условие проектирования и реализации модели инновационной школы
4.6.    Информационно-образовательная среда как компонент инновационной школы
4.7.    Результативность модели
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение 1. Программа развития МАОУ СОШ № 159 Октябрьского района городского округа город Уфа (приводится выборочно)    
Приложение 2. Работа с педагогическими кадрами. Научно-методическая деятельность педагогического коллектива
Приложение 3. Модель электронной школы
Приложение 4. Положение об электронном обучении и обучении с применением дистанционных образовательных технологий в МАОУ СОШ № 159    
Приложение 5. Программа введения электронного обучения (смешанного типа)