Серия: Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 5. Учебно-методическое пособие

Семинар-практикум «Системно-деятельностный подход в дошкольном образовании»
Семинар-практикум «Реализация ФГОС: построение партнерских взаимоотношений между семьей и дошкольной образовательной организацией»

Данное пособие предназначено для организации обучения и самообразования педагогов системы дошкольного образования. В нем представлены материалы семинаров по актуальным для современного дошкольного образования вопросам. В структуре каждого семинара выделены интерактивные лекции, практические материалы для организации активных форм работы с педагогами («круглых столов», мозговых штурмов, креативных игр, аналитических и рефлексивных практикумов и т.д.), материалы для самостоятельного изучения. Пособие адресовано специалистам методических служб муниципалитетов, дошкольных образовательных организаций (руководителям и их заместителям, старшим воспитателям, методистам, педагогическим работникам), преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей.


СОДЕРЖАНИЕ

Л.Л. Тимофеева, А.А. Майер
Проблемы и перспективы детства в современной России    3
Л.Г. Петерсон, Л.Э. Абдуллина
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»    7
Практический семинар «Реализация системно-деятельностного подхода л.г. петерсон в контексте преемственности дошкольного и начального общего образования»    9
ТЕМА 1. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА    11
«Методологические основы дидактической системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон»    11
Интерактивная лекция «Концептуальные идеи формирования универсальных умений и их предпосылок. Роль и место дошкольного образования в формировании умения учиться»    12
ТЕМА 2. СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА    17
Интерактивная лекция по теме «Дидактические принципы деятельностного метода как необходимые психолого-педагогические условия организации образовательного процесса в современном детском саду»    18
Практикум «Реализация дидактических принципов деятельностного метода в образовательном процессе современного детского сада»    24
ТЕМА 3. ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ    26
Интерактивная лекция по теме «Роли педагога и ребенка в образовательном процессе в рамках системно-деятельностного подхода»    27
Круглый стол «Готовность к самоизменению и саморазвитию как важнейшие ценности современного образования»    30
Интерактивная лекция по теме «Рефлексивная амоорганизация как эффективный способ организации самоизменения»    31
Интерактивная лекция по теме «Целостная структура технологии деятельностного метода»    33
Консультация для педагогов «Особенности конструирования образовательных ситуаций в технологии деятельностного метода (технологии «Ситуация»)»    40
Круглый стол «Возможные риски реализации технологии деятельностного метода обучения в детском саду и пути их предотвращения»    44
Практикум «Конструирование образовательных ситуаций ОНЗ и отдельных ситуаций затруднения в технологии «Ситуация»»    46
Литература    47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Схема анализа соответствия образовательного процесса дидактическим принципам деятельностного метода    48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Структура школьного урока в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон (ТДМ)    50
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Образец оформления логической основы образовательной ситуации ОНЗ    51
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Анализ образовательной ситуации ОНЗ    51
А.А. Майер, Л.Л. Тимофеева
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС: ПОСТРОЕНИЕ ПАРТНЕРСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ СЕМЬЕЙ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ»    54
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ «СЕМЬЯ И ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ»    57
Погружение в проблему «Стратегия и тактика построения партнерских взаимоотношений между дошкольной образовательной организацией и семьей»    57
Интерактивная лекция «Современные технологии построения взаимодействия в образовательном процессе»    60
ШАГ ПЕРВЫЙ. ФОРМУЛИРОВКА МИССИИ, ИЛИ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛИ    64
Методика «Саммит позитивных перемен»    64
ШАГ ВТОРОЙ. РАЗРУШЕНИЕ СТЕРЕОТИПОВ    67
Организационно-деятельная игра «Повышение толерантности во взаимоотношениях педагогов и родителей»    67
Самодиагностика для педагогов и родителей «Способности фасилитатора»    71
Тренинг «Развитие навыков фасилитации»    78
ШАГ ТРЕТИЙ. ОСОЗНАНИЕ НЕРАЗДЕЛИМОСТИ ИНСТИТУТОВ ВОСПИТАНИЯ    81
Написание эссе по теме «Партнерство институтов воспитания ребенка: за и против»    81
Деловая игра «Родители обязаны, педагоги должны»    82
Совместный поиск решения проблем. Разработка сценариев родительских собраний на основе технологий фасилитации    84
ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ. ПОИСК РЕСУРСОВ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ    92
Практикум «Разработка сценариев мероприятий на основе технологий фасилитации»    92
Проведение родительского собрания с использованием метода фасилитации «Мировое кафе» [28] по теме
«Расширение зоны самостоятельности детей и ответственностиза собственную безопасность»    93
Опытно-педагогическая работа. Анализ результатов    101
Литература    102
ПРИЛОЖЕНИЕ. Анкета для родителей    104